ACTIVIDAD FINAL: CONSTRUCCIÓN DEL CARDINAL

¡A PESCAR!

Para trabajar la construcción del número cardinal vamos a hacer una actividad llamada “¡A pescar!”. En primer lugar les diremos que tenemos un saco mágico que va a sacar el nombre de los niños que van a participar. Para ello habremos escrito todos los nombres de los niños en papelitos y los habremos metido en un saquito o algo parecido. Sacaremos uno, y ese será nuestro ayudante. A continuación éste irá sacando los nombres de los niños que van a hacer la actividad:

En el centro del aula  habrá una pecera con agua y peces de colores plastificados. A su lado habrá otro recipiente con números de cartón. Tanto los peces como los números tienen un velcro en la parte trasera. Al niño que le toque tendrá que sacar un número al azar del recipiente (del 1 al 6). A continuación tendrá qué decir que número es y la profesora le dará al ayudante la cartulina que le corresponda a ese número y la pondrá en algún sitio visible (la pared, la pizarra…). Una vez tenga ya su número, el niño o la niña tendrá que pescar tantos peces como indique su número y pegarlos en la cartulina. A cada pez le corresponde un velcro, por tanto podrá comprobar él mismo una vez haya terminado, si ha puesto de más o de menos o si lo ha hecho correctamente.

Éste mismo proceso se irá repitiendo con cinco niños más hasta que estén todos los números en la pizarra acompañados del número de peces que representa. Una vez estén todos los conjuntos expuestos, otro niño escogido al azar con el saco será el encargado de ordenar las cartulinas desde la que tiene menos peces hasta la que tiene más, formando así la secuencia numérica y demostrando que el 2 va después del 1 porque cuenta con un pez más y no porque se lo haya aprendido de memoria.

Una última parte opcional, dependiendo de la edad y de las características del alumnado es hacer varias preguntas relacionadas con la cardinación aprovechando la actividad.  Algunas podrían ser qué pasaría si cambiásemos un pez por otro, por ejemplo, un grande por un pequeño, o el pez que está en el conjunto del 2 por el pez del 6, para comprobar si ya manejan la conservación de las cantidades discretas y si comprenden que no hay una única correspondencia uno a uno posible entre dos conjuntos, sino que hay muchas (Didáctica de Dienes). Después les preguntaríamos que cuántos peces habría que pescar si les saliese un número más del último y por qué o si sabrían ordenarlos de mayor a menor…  Con esta última parte pueden participar todos los que no hayan tenido oportunidad y podremos trabajar cosas que sólo pescando se nos han quedado en el tintero.

Con esta actividad repasamos varios aspectos de la formación del cardinal. En primer lugar tienen que reconocer las grafías de los números y saber de cual se trata. A continuación tienen que saber qué cantidad representa esa grafía y contar los peces que tienen que pescar (recuento e incluso subitización). Al poner los peces en la cartulina están haciendo correspondencia uno a uno con los velcros y por lo tanto están trabajando conjuntos equipotentes. Por otro lado para ordenar los conjuntos están comparando cantidades discretas (más que, menos que) Y durante todo el proceso, tanto el profesor como el alumno están utilizando un lenguaje propio de la cardinación: Tengo tres peces, me ha salido el número cinco, me faltan por coger dos más…

Actividad de Sofía Fernández Lorenzo